martes, 16 de septiembre de 2025
sábado, 19 de julio de 2025
Voces del Chaco
Un Eco en Peligro: Propuesta para el Diagnóstico y Revitalización de las Lenguas Originarias
La región del Gran Chaco, compartida por Argentina, Bolivia, Paraguay y Brasil, es un tesoro de diversidad cultural. Sin embargo, sus lenguas originarias, portadoras de un conocimiento ancestral invaluable, enfrentan un riesgo inminente de silenciamiento. Esta propuesta busca entender y actuar.
El Desafío: Vitalidad Lingüística
La vitalidad de una lengua mide su probabilidad de supervivencia. En el Chaco, múltiples factores amenazan con romper la cadena de transmisión intergeneracional.
- ➤Presión socioeconómica: El uso de lenguas dominantes se percibe como necesario para obtener oportunidades.
- ➤Falta de espacios: Reducción de los dominios de uso de la lengua originaria en la escuela, el trabajo y los medios.
- ➤Políticas insuficientes: Carencia de apoyo estatal efectivo para la educación intercultural bilingüe y la revitalización.
Estado General de las Lenguas en el Chaco
Una gran proporción de las lenguas de la región se consideran en peligro según los criterios de la UNESCO.
Nuestra Propuesta de Investigación
Fases del Proyecto (24 Meses)
Preparación
(Mes 1-3)
Trabajo de Campo
(Mes 4-15)
Análisis de Datos
(Mes 16-20)
Difusión
(Mes 21-24)
Instrumentos de Recolección de Datos
Encuestas
Datos cuantitativos sobre demografía, competencia y patrones de uso.
Entrevistas
Información cualitativa de líderes, ancianos y docentes.
Grupos Focales
Discusiones para entender normas sociales y opiniones colectivas.
Tradición Oral
Grabación de relatos, cantos y testimonios para el archivo cultural.
Análisis Profundo: Factores y Dominios
Factores de Vitalidad Lingüística (UNESCO)
Este análisis compara una lengua en situación vulnerable con el ideal de una lengua segura, evaluando factores clave.
Dominio de Uso: Lengua Originaria vs. Dominante
Se analiza la frecuencia de uso de cada lengua en diferentes contextos sociales para entender los patrones de desplazamiento.
Transmisión Intergeneracional
La distribución de hablantes por edad es un indicador crucial. Una base sólida de hablantes jóvenes es vital para la supervivencia de la lengua.
Actitudes y Lealtad Lingüística
Comprender cómo la comunidad valora su propia lengua es clave para diseñar estrategias de revitalización efectivas. Los datos preliminares sugieren una alta lealtad emocional, pero una baja percepción de "utilidad" económica.
Cree que es "muy importante" que los niños aprendan la lengua para mantener la cultura.
Usa la lengua originaria principalmente en el hogar con familiares cercanos.
Considera que hablar español ofrece más oportunidades de trabajo y estudio.
Resultados Esperados y Aportes
Informe Diagnóstico
Un análisis detallado de la situación de cada lengua estudiada.
Mapa de Vitalidad
Herramienta visual para identificar zonas críticas y planificar acciones.
Archivo Digital
Una colección de tradición oral para la comunidad y la posteridad.
Recomendaciones
Estrategias prácticas para la revitalización lingüística.
viernes, 17 de febrero de 2023
¿Quieres ser docente? ¡Te doy algunos consejos!
Querido lector,
¿quieres ser docente? ¿no te sientes preparado?; aquí te doy algunos consejos
que he recibido y que ahora quiero compartir contigo; esperando que te sean
útiles en tu futura carrera docente.
Pero, primero, lo que
puedo decir es que estos son consejos que he recibido de personas que han sido docentes
durante al menos algunos años, si no algunas décadas. En consecuencia, aunque
los consejos de esta esquela no son mi pensamiento original, se filtran e
interpretan a través de mi propio proceso de pensamiento. Entonces, querido
lector, empezamos…
Espera sentirte abrumado y prepárate para adaptarte
Todo lo que has
hecho para conseguir este trabajo es solo una parte del trabajo.
¡No estás preparado!
Pero, tampoco eres el único: nadie está preparado. Por lo tanto, espera
sentirse abrumado y prepárate para adaptarse a las cambiantes demandas de
tiempo.
No pierdas de
vista por qué elegiste ser docente a través de todo el ruido del trabajo. Deja
que esa visión te guíe incluso cuando sientas que te estás ahogando.
Aprovecha los recursos que brinda tu universidad para ayudarte a lidiar con la sobrecarga
Es probable que tu
universidad tenga estructuras administrativas y personal para ayudarte a
navegar estos diferentes aspectos de tu trabajo. Infórmate sobre estos recursos
y el personal que puede ayudarte tan pronto como llegues al campus. Tal vez
incluso antes.
No pierdas de vista que tu universidad existe para los
estudiantes
Las universidades
se construyen para los estudiantes. Tú eres contratado para ser asesor, mentor
y maestro de los estudiantes de tu institución. Todo lo que hagas como docente
debe estar, directa o indirectamente, al servicio de tus estudiantes.
Afortunadamente, tu éxito se evalúa en gran medida por el éxito de tus estudiantes,
por lo que tus motivaciones deben estar alineadas con esta responsabilidad.
Conoce a tus colegas
Los demás docentes
de tu departamento serán tus colegas durante mucho tiempo. Trata de ser su
amigo, también. Las mejores ideas de investigación a menudo surgen de
colaboraciones inesperadas y la mejor manera de hacer que eso suceda es tener
amigos que te conozcan y puedan establecer conexiones de investigación tanto
contigo como para ti.
Tu universidad está invirtiendo en ti. Parte del retorno esperado de la inversión es el servicio a la universidad
Probablemente
hayas oído hablar de los tres pilares de la profesión: investigación, docencia
y servicio.
El servicio es el
más difícil de definir y puede ser el que más consume y agota. Lo que significa
"servicio" es una extraña forma de burocracia, una de las cosas que
pensamos que podemos evitar al unirnos a la academia en lugar de unirnos a una
empresa o una institución gubernamental. Reuniones, diagramas de flujo, medidas
de evaluación, planes estratégicos, etc.
El servicio puede
ser asumir responsabilidades al servicio de tu comunidad académica representando
a tu universidad, o responsabilidades dentro de tu universidad.
Hazte amigo de otros docentes nuevos y comparte tus experiencias y estrategias
El
consejo de los colegas con antigüedad es importante, pero los otros miembros nuevos
del cuerpo docente son las personas con las que “crecerás”. Compartirán luchas
similares y tendrán sus propias estrategias para lidiar con las dudas y la
gestión del tiempo. Además, ellos, contigo, serán los futuros líderes de su
campo y departamento. Deberías conocerlos.
Adaptate en tu gestión del tiempo
El
trabajo académico es interdependiente e impredecible. Reconoce que tu trabajo
no siempre saldrá según lo planeado. Espera y acepta interrupciones e
incumplimientos repentinos en el horario.
Conoce a tus estudiantes, académicamente y personalmente
Siempre
debe haber ciertos límites entre los asesores y los asesorados, pero debes
conocer a tus estudiantes para ser un guía eficaz y comprender las limitaciones
con las que se enfrentan.
Es fácil dejarse
llevar por diagnósticos culturales prescriptivos y señalamientos generacionales
sobre el comportamiento de los estudiantes. Es mucho más difícil, pero en
última instancia más gratificante para todos, si tratas a tus estudiantes como
personas reales y complejas que están ahí para aprender. Si ves a tus alumnos
simplemente como síntomas o índices de problemas o tendencias más grandes, no
es de extrañar que te resulte difícil llegar a ellos, y mucho menos enseñarles.
Si tu
estudiante está lidiando con una muerte familiar, o se comprometió recientemente,
o está trabajando a tiempo parcial para poder pagar el alquiler, debes saberlo
para que puedas contextualizar su progreso, calibrar sus expectativas y brindar
ayuda si es necesario o apropiado.
Acepta la permeabilidad entre el trabajo y la vida
Admítelo, no hay escapatoria real de tu trabajo. Durante el semestre, cuando estás en casa solo o con tu familia, casi siempre estás pensando en tus cursos: lo que no cubriste lo suficiente en la última sesión, en algún lugar en el fondo de tu mente todavía estás componiendo el esquema de un nuevo tema, o reflexionando sobre algún asunto. Incluso, a veces, te encuentras mencionando o queriendo mencionar tu vida personal en clase, como ilustración de un punto determinado, como identificación con una determinada forma de pensar, o simplemente porque eres un ser humano. ¿Y no es sobre ser humanos de lo que se trata la universidad, finalmente?
Empieza de nuevo
Muy pocas profesiones te dan la oportunidad de reinventarte, o de replantearte seriamente cuál es tu trabajo, de manera regular. Cuando llegue un nuevo semestre, aprovecha la oportunidad. Prueba algo nuevo: un libro de texto diferente, o una forma de presentarte diferente, un procedimiento de calificación no convencional, una nueva perspectiva o método de investigación en tu campo. O evita lo nuevo y revisa lo que hiciste el año pasado, pero con miras a mejoras menores. Esta es una de las partes más emocionantes del trabajo y, sin embargo, a menudo nos olvidamos de aprovecharla. No debes cambiar, pero puedes cambiar y comenzar de nuevo.
¡Son un
montón de consejos! Y eso ni siquiera es todo. Probablemente no podrás
internalizarlos todos. No es por eso que estoy escribiendo esta publicación, de
todos modos.
Estoy escribiendo esta publicación para solidificar todo lo que escuché durante los últimos años sobre algo concreto y para recordarme, quizás, el consejo más importante que recibí de todo esto: espera abrumarte, sé adaptable, no pierdas de vista el por qué estás haciendo esto, y estarás bien.
Una vez
que hayas sido docente durante, ya sabes, al menos un día, vuelve a visitar
esta publicación y anota tu propia opinión personal. Hazme saber lo que
funcionó para ti.
Gracias, querido
lector. ¡Y hasta pronto!